منتدي ميت جراح
عزيزى الزائر انت غير بسجل برجاء التسجيل أولاعزيزى الزائر انت غير مسجل على هذا المنتدي برجاء التسجيل اولا نصر سلامة


مركز أبو سلامة للكمبيوتر والانترنت السلكى واللاسلكى بميت جراح 0103561800
 
الرئيسيةس .و .جبحـثالأعضاءالمجموعاتالتسجيلدخول
بحـث
 
 

نتائج البحث
 
Rechercher بحث متقدم
المواضيع الأخيرة
» ندااااااااااااء إلى الأستاذ أبو بكر عوني
السبت سبتمبر 24, 2011 10:15 pm من طرف أبوبكر عونى

» خاص..غالي وعاشور يدعمان وسط الاهلي امام الانتاج..وحوزيه يفضل اراحة تريكة
الجمعة مايو 20, 2011 2:43 pm من طرف ابوعبده

» أغاني أحمد رزق
الأحد أبريل 24, 2011 7:30 pm من طرف زائر

» مولد نجم جيد بميت جراح النجم أحمد رزق
الثلاثاء مارس 22, 2011 12:35 am من طرف زائر

» تهئنة للدكتور / حامد احمد السيد شحاتة
الإثنين نوفمبر 29, 2010 1:45 pm من طرف زائر

» متى وقت قراءة سورة الكهف يوم الجمعة
الأربعاء أغسطس 18, 2010 2:12 am من طرف محمود رجب

»  "دخول شهر رمضان"_من طرف الاخت أم البراء
الأحد يوليو 18, 2010 2:03 am من طرف زائر

»  "كيف نستعد لرمضان؟"من طرف الاخت أم البراء
الجمعة يوليو 16, 2010 12:02 am من طرف زائر

» جيلى عريس متدين "يعنى ايه متدين؟"
الخميس يوليو 15, 2010 11:45 pm من طرف زائر

ازرار التصفُّح
 البوابة
 الفهرس
 قائمة الاعضاء
 البيانات الشخصية
 س .و .ج
 ابحـث
منتدى
التبادل الاعلاني
pubarab

شاطر | 
 

 اسـئلة واجابتها فى مادة التار يخ للصف الثالث الثانوى

اذهب الى الأسفل 
كاتب الموضوعرسالة
م/ السيد على محمد



عدد الرسائل : 10
تاريخ التسجيل : 29/10/2009

مُساهمةموضوع: اسـئلة واجابتها فى مادة التار يخ للصف الثالث الثانوى   الخميس أكتوبر 29, 2009 12:56 pm

farao : اسـئلة واجابتها فى مادة التار يخ للصف الثالث الثانوى


-بناء الدولة الحديثة منذ مطلع القرن 19

منذ خروج الحملة الفرنسية عن مصر 1801 وحتى عام 1805 وهناك صراع قائم بين قوى متعدده من اجل السيطرة على مصر وضح الاتى
ما هذه القوى ما مظاهر الصراع بين هذه القوى قيام الدولة العثمانية بتعين خسرو واليا على مصر واستعادة حكم البلاد
ا-بالتخلص من المماليك عن طريق الفرقة والانقسام ب-تعين محمد بك الالفى حاكما على الصعيد
ج - التخلص من اتباع مراد بك والبرديس فى القاهرة أبى قير
1- تدخل الانجليز للحيلولة دون تنفيذ القتل فى زعماء المماليك مما ادى لاكتساب الانجليز تأييد المماليك والاتفاق معا ضد الاتراك
2- استعادة فرنسا علاقاتها الطيبة مع العثممانيين فخشى الانجليز من ان مساندتهم للماليك يؤدى الى تاثر علاقاتهم بالسلطان فقروا التخلى عن مسانده المماليك ونصحوهم بقبول شروط اسلطان والاستسلام للحكم العثمانى
3- رحيل الانجليز عن مصر تنفيذ لشروط صلح اميان 1802 بين انجلترا –فرنسا-هولندا-اسبانيا فى اطار تسوية حروب فرنسا فى اوربا
4- خوف المماليك على مستقبلهم فقرر محمد بك الالفى السفر برفقة الانجليز لعرض قضية استقلال مصر والحصول على مساعدة الانجليز برفقة انجلترا
5- تجدد الحرب بين العثمانين والمماليك وانتصار المماليك باحتلال المنيا وجعل الملاحة فى النيل تحت سيطرتهم
5--بروز شخصيات من العلماء والإشراف والتجار (عمر مكرم- عبد الله الشرقاوى – المحروقى )
6-- ساعدت علي التخلص من تلك القوي الطامعة في الحكم من الفرنسيين والمماليك والإنجليز وتعيين محمد علي حاكما على مصر بإرادة الشعب وشروطه وملئ الفراغ السياسي
فسر تنازعت عدة قوى على حكم مصر بعد جلاء الحملة
الأتــــــــــراك
تطلع السلطان العثماني إلى إعادة حكمنه على مصر ومحاربة المماليك
الإنجليــــــــــزكانت تطمع في السيطرة على وأدي النيل ومواني البحر المتوسط والبحر الأحمر لتأمين طريق مواصلاتها إلى الهندفتلكأت فى الخروج من مصر حتى عام 1803حيث اضطرت للخروج تطبيقا لصلح اميان 1802 بين انجلترا وفرنسا وهولندا واسبانيا فى اطار تسويىة الحروب الفرنسية فى اوربا
المماليــــــــــك:كانوا يطمعون في استعادة حكمنهم في البلاد قى الاستعانة بالانجليز ضد الاتراك وتفككوا عى انفسهم فى معالجة الامور الى 3 قرق فريق بقيادة الالفى كان يميل الى الانجليز
فريق بقيادة البرديسى كان يميل للفرنسيين
فريق بقيادة عثمان حسن يرى التوقف عن القتال والحياد وموالاة الاتراك ادى ذلك ان جعل المماليك انفسهم مجالا لاستقطاب اى جذب للقوى المتنازعة الانجليز-الفرنسين –الاتراك
قوة الزعامة الوطنية
اثر قوة الشعب في مجال الصراع علي الحكم لم تتصارع علي الحكم إنما نبتت من قلب حوادث الصدام بين تلك القوي الثلاث قلب حوادث الصدام بين تلك القوي الثلاث
2-تبلور الزعامة الشعبيةوصقلت أيام الغزو الفرنسي لمصر لمقاومة الفرنسيين
3-اتسعت خبراتها بالدخول في تجارب الحكم والسياسة مع الفرنسيين ومقاومتهم للحملة
4اطلاعهم على معارف جديدة
5- ،لم تتصارع علي الحكم إنما نبتت من قلب حوادث الصدام بين تلك القوي الثلاث
6--بروز شخصيات من العلماء والإشراف والتجار (عمر مكرم- عبد الله الشرقاوى – المحروقى )
7-- ساعدت علي التخلص من تلك القوي الطامعة في الحكم من الفرنسيين والمماليك والإنجليز وتعيين محمد علي حاكما على مصر بإرادة الشعب وشروطه وملئ الفراغ السياسي


بم تفسر دخول الفرنسيين في مجال الصراع في جانب العثمانيين مرة أخرى بعد خروجهم من مصر ؟فرنسا استعادت علاقتها الطيبة مع السلطان مما دفع إنجلترا للتخلي عن تأييد المماليك بل نصحوهم بقبول الاستسلام للحكم التركي
2-، وما لبثت القوات الإنجليزية أن رحلت عن مصر مارس 1803م تطبيقا لشروط صلح أميان .الذى عقد (1802) بين انجلترا وفرنسا واسبانيا وهولندا فى اطار تسوية حروب فرنسا فى اوربا
تفسر ضعف موقف المماليك في مصر بعد جلاء الحملة الفرنسية في أوائل القرن التاسع عشر؟1-قلة عددهم بسبب المعارك الفرنسية (شبراخيت وامبابة)
2-انقسام صفوفهم بين جماعتي مراد بك وإبراهيم بك
3-اختلافهم حول معالجة الأمور في مصر ( محمد بك الألفي يرى التعاون مع الإنجليز)
و(عثمان البرديسى الاستنجاد بفرنسا ) و(عثمان حسن الالتزام بالحياد وموالاه الأتراك )
مما جعلهم مجال استقطاب للقوى المتنازعة الثلاثة س
دلل تاريخيا تولى محمد على مصر بناء على رغبة الزعامة الشعبية 1- لم تتصارع الزعامة الشعبية علي الحكم إنما نبتت من قلب حوادث الصدام بين تلك القوي الثلاث
-اتسعت خبراتها بالدخول في تجارب الحكم والسياسة مع الفرنسيين ومقاومتهم للحملة
اطلاعهم على معارف جديدة
--بروز شخصيات من العلماء والإشراف والتجار (عمر مكرم- عبد الله الشرقاوى – المحروقى )
ساعدت علي التخلص من تلك القوي الطامعة في الحكم من الفرنسيين والمماليك والإنجليز وتعيين محمد علي حاكما على مصر بإرادة الشعب وشروطه وملئ الفراغ السياسي.
2- عندما نقصت مياه الفيضان 1803م ،
قامت ثورة 1804م بعد فرض البرديسي ضرائب كثيرة علي كل الطوائف ،
• فخشي محمد علي أن تصيب الثورة جنوده فبادر بالانضمام إلى العلماء والمشايخ
• ونزل بجنده إلى الشوارع واختلط بالأهالي كما أوصي جنده باحترام الشعب .
• وتعهد للعلماء أن يبذل قصارى جهده لرفع الضريبة عن الناس ،
• فبذلك كسب محمد علي بهذه السياسة عطف الشعب وثقة زعماؤه كرجل عادل يكره الظلم .
• 2- مسانده العلماء محمد على بعد تولى خورشيد باشا ولاية مصر ومحاولته التخلص من محمد على
• ( رفض محمد على استندادا الى تأييد العلماء طلب السلطان بعودته الى استنبول مع فرقتى الارناؤد والالبان ب- استندادا الى تأييد العلماء عندم امتثال محمد على على لتنفيذقرار السلطان بتعين محمد على والى على جده 3 مايو 1805 )
• زاد غضب السعب من فرقة الدلاه وفرض الضرائب فاجتمع زعماء الشعب من العلماء ونقباء الطوائف 13 مايو 1805 وقرروا 1- عزل خورشيد 2- تعين محمد على واليا بدلا منه 3- اخذ العهود والمواثيق عليه يمثل اختيار زعماء الشعب لمحمد على واليا على مصر بشروطهم وهى
1- ان يحكم بالعدل 2- الا يفعل آمر إلا بمشورة العلماء 3- ومتى خالف ذلك عزلوه
• فيمته التاريخية تتمثل في
1- أول مرة يتم عزل والى وتعين أخر بإرادة الشعب وليس بإرادة الفرق العسكرية والسلطان
2- الشروط التي فرضوها تمثل قاعدة للحكم الدستوري
3- التعين تم في دار المحكمة ومعناه الاحتكام إلى العدالة
كان لعزل الشعب للوالى خورشيد قيمة تاريخية كبيرة ( صح )• حيث لاول مرة كان العزل والاختيار شعبيا .
• وجود شروط للولاية وضع قاعدة للحكم الدستورى وهو الايفعل امر الا بالرجوع الى الامراء وعزله متى خالف ذلك
• ان الاختيار والتعين تم فى دار المحكمة وفى ساحة القضاء فاتخذ معنى الاحتكام للعدالة والتمسك بالحق ِِِِ.

. فسري لم يؤمن محمد علي بالحركة الشعبية التي مهدت له الطريق لحكم مصر اصرار محمد على التخلص من الزعامة الشعبية ؟1 ـ رأي ضرورة أن ينفرد بالحكم دون وصاية شعبية .
2ـ بدا محمد علي يتوجس خيفة من زيادة نفوذ عمر مكرم لدوره الواضح في مقاومة حملة فريزر .
وقد ساعدت محمد علي عدة عوامل في القضاء علي الزعامة الشعبية :
1 ـ انقسام قيادات الشعب فيما بينها حول تقدير عمر مكرم ومكانته .
2 ـ عمل محمد علي علىزيادة الانقسام بينهم مستغلا تنافسهم خاصة حول المصالح المادية (المنافسة على نظارة الأوقاف بين الشيخ عبد الله الشرقاوى والشيخ محمد الأمير حول نظارة أوقاف الأزهر
3- اتخاذ عدة إجراءات نتيجة الأزمة الاقتصادية ليضعف من مكانه العلماء في نفوس الناس بعد رفضه تدخلهم لتخفيف الأزمة على الناس1808 ) حيث نهرهم محمد على لانه اعفاهم من دفع ضريبة الفائض عن الزامهم ولم يغلملوا الشغب كما عاملولهم .
س*ـ ما إجراءات محمد علي بمصر بعد أزمة 1808 م ؟
1- فرض ضريبة المال الميرى على الاراضى المقوفة واراضى الملتزمين التى كانت معفاه من الضرائب
2- فرض ضريبة الدمغة على المنسوجات والاوانى والمصنوعات
3- الاستيلاء على الاراضى التى لم يثبت اصحابها ملكيتها
4- الزام الملتزمين بتقديم نصف الفائض من الالتزام ونصف الصافى من ايراد الاطيان
5- - رفض الزعيم عمر مكرم هذة الضرائب الجديدة فانتهز محمد على الفرصة وقام :
ا- خلعه من نقابة الاشراف ب-قام بنفيه الى دمياط 1809 ج- عهد بنقابة الاشراف الى الشيخ السادات الذى اصبح اداه طيعه فى يد محمد على
بعد تولية محمد على حكم مصر 1805 وافقت انجلترا ورضيت بالامر الواقع . ( خطأ )
فرمان 1806 : *حيث قامت بمحاولات لاقناع السلطان بخلع محمد على واسناد ولاية مصر لغيره واستجاب السلطان لمحاولاته
• اصدار السلطان العثمانى فرمان 1806 بتعين محمد عليى والى علي سالونيك ( مقدونيا فى يوليو 1806
• وقوف الزعامة الشعبية بجانبه ومقاومة اوامر السلطان مما ادى لتثبيت السلطان له فى حكم مصر مقابل دفع 4000 كيس نقود.
2- حملة فريزر 1807 : - نتيجة تدهور علاقات انجلترا مع الدولة العثمانية بسبب انخيازه الى فرنسا فاتفقت مع روسيا على ضرب تركيا 1806 وضرب مصر 1807 بارسالها حملة فريزر 1807 لخلعه واحتلال مصر وفشلها نتيجة مقاومة الشعب لها بقيادة عمر مكرم فى رشيد والحماد مما اضطرها للجلاءوفشل التحالف الانجليزى والمملوكى حبث كان الالفى قد مات قبل مجئ الحملة 4 اشهر

باختفاء عمر مكرم خلص لمحمد على حكم مصر ( خطأ )حيث لم يصبح منافسا له على الحكم الا المماليك الذى تخلص منهم فى مذبحة القلعة 1911
تطلع محمد على الى ضم الشام منذ عام 1810 وقد نجح فى تحقيق ذلك عسكريا مما اثار الدول الاوربية ضده وضح
اهم نتائج معاهدة لندن بالنسبة لمصر اهم شروط معاهدة لندن 1840 وموقف محمد على منها موقف الدول الاوربية والدولة العثمانية تجاه ذلك محاولات محمد على ضم الشام
• تعد كارثة على مصر بسبب:-
• 1-حرمان مصر من انتصاراتها الخارجية وانكماش اراضيهابانسحابها من الجزيرة العربية والشام
• فشل الوحدة العربية الاولي التى سعى لتحقيقها
اختفاء مصر من ميدان السياسة الدولية بعد سنه 1840 اعطاء محمد علي وخلفائه حكم مصر وراثيا وعكا طوال حياته واخلاء جزيرة كريت-والحجاز-ادنه
يعيد الاسطول العثمانى الى تركيا
• اذا رفض خلال عشرة ايام تنزع منه عكا
• واذا استمر في الرفض للسلطان استخدام القوة ضده
• يدفع محمد على الجزية السنوية للسلطان
• ان يلزم بتنفيذ جميع المعاهدات التى عقدها السلطان مع الدول الاوربية 0بلطة ليمان
• ان تعتير قواته البرية والبحرية جزء من قوات السلطنه وفى خدمة السلطان
قبول محمد علي شروط المعاهدة بعد حصار الدول الاوربية له وقيام الثورة ضده فى سوريا وتخلى فرنسا عن مساندته
• اكتفاء محمد علي بحكم مصر وراثيا في اكير أبناءه
• منحة فرمان 1841 السودان
• • أثار انتصار محمد علي لدي الدول الأوروبية مسالة التوازن الدولي بالمنطقة ،هنا تدخلت الدول الاوربية بعد اخر معاركة وانتصاره علي السلطان في موقعة نزيب 1839
خوفا من امتداد نفوذه الي القسطنطينة و اخلال التوزان الدولي في اورباوحماية لمصالحما الاستعماري فدخلت في مفاوضات مع الدولة العثمانية لفرض ما تراه من شروط تحفظ توازن القوى بالمنطقة.
عرفت بمعاهدة لندن 1840 1-تطلع محمد على ان يتنازل له السلطان عن الشام 1810 مقابل مبلغ من المال
2- اثناء الحروب الوهابية طلب من ان السلطان ان يعهد الية بولاية الشام بدعوى اهميتها فى اخضاع الوهابين ورفض السلطان
3- اصبحت اكثر الحاحا بع استيلاءه على السودان ووجوده فى الجزيرة العربية حيث بضم سوريا تقوى الجبهة العربية فى مواجهة الدولة العثمانية

-4طلب محمد علي من السلطان ضم بلاد الشام بعد عودته من حرب المورة ورفض السلطان ومنحه جزيرة كريت .

5-صمم محمد علي علي انتزاع الشام بالقوة وبدأت حملاته العسكرية لضم الشام اكتوبر 1831
1- كسب محمد عدة انتصارات علي العثمانين في بلاد الشام وعبرت قواته الي الاناضول حتي ادنه مفتاح الزحف داخل الاناضول فى طؤق الاستانة عاصمة السلطنة
2- توسع الدولة المصرية حيث بسط نفوذه على الشام وادنة وتأييد سلطاته على كريت – معظم الجزيرة العربية والحجاز بمقتضى صلح كوتاهية 1833 واعزامه الاستقلال عن الدولة العثمانية
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو
م/ السيد على محمد



عدد الرسائل : 10
تاريخ التسجيل : 29/10/2009

مُساهمةموضوع: رد: اسـئلة واجابتها فى مادة التار يخ للصف الثالث الثانوى   الخميس أكتوبر 29, 2009 12:57 pm

علل صحة او خطأ ما يلى
- قبل تولى محمد على حكم مصر لم يكن لمصر سياسة خارجية ( صح )
*خيث كانت مصر خاضعة للحكم العثمانى منذ عام 1517 واعتبرت جزء من الامبراطورية العثمانية
• كان السلطان هو المتحدث الرسمى للامبراطورية مع العالم الخارجى
• التزام الولايات التابعة للامبراطورية بيما يبرمه السلطان العثمانى من اتفاقيات دولية بما فيها مصر
تبعية الولايات التابعة للسلطان فى السلم والحرب علي السواء بما فيها مصر

• .وفى عهده تحددت العوامل المؤثرة فى سياسة مصر الخارجية الموقع- المجال الحيوى لمصر-الرابطة العربية فى مواجهة الرابطة العثمانية
فتح محمد على السودان بناء على رغبة السلطان العثمانى ( خطا )
*حيث انها ارتبطت بالمجال الحيوى لمصر وامتدادها الطبيعى ناحية الجنوب
ومن اهدافه لفتح السودان:-
1- متابعة المماليك الفارين من مذبحة القلعة الى دنقلة
2- اكتشاف مناجم الذهب والماس لاهميتهم فى التبادل التجارى وتقدير قيمة السلع
3- تنمية التجارة.
• تجنيد السودانيين ( اول مرحلة لتوفير الجنود

• ابتعد محمد على اول الامر عن تجنيدالمصريين فى الجيش ( صح ) وذلك خوفا من احتمال ثوراتهم ضده
الاعتماد عليهم فى مشروعاته الاقتصادية الزراعية والصناعية
فسر ارسال محمد على جيوشه الى الجزيرة العربية للقضاء على الحركة الوهابية ؟
وذلك بناء علي طلب السلطان العثماني .
وسيله لتوطيد مركزه فى مصر
3-رفع قدره من تابع الى حاكم مستقل
4- بداية لتكوين رابطة عربية فى مواجهة الرابطه العثمانية
ما النتائج المترتبة علي
1- حروب محمد علي في بلاد اليونان :؟-
كسب محمد علي ضم جزيرة كريت الي ولاية مصر
اكتساب الجيش المصري الخبرة الميدانية
ارتفاع شأن مصر في إطار الدولة العثمانية بعقدة التفاوض مباشرة مع الدول الأوربية لإنهاء الحرب عام 1828
نمو فكرة الانفصال عن الدولة العثمانية وتحقيق استقلال مصر .

قارن بين حروب محمد على فى الجزيرة العربية والسودان من حيث حروب محمد على فى السودان
قام بفتح السودان 1820-1822 لكي يستطيع تحقيق الاهداف الاتية :-
1- تحقيق الوحدة الطبيعية لوادى النيل-لخدمة فكرة المجال الحيوى الطبيعى لمصر من حيث الامتداد لجهة الجنوب
2- تنمية التجارة بين مصر والسودان
3- تجنيد السودانين
4- - مطاردة بقايا المماليك الهاربين من مذبجة القلعة
5- اكتشاف مناجم الذهب
6- قام بعدة إجراءات في السودان منها :-
تعين حاكم عام للسودان ( حكمدار- )
تقسيم السودان الى مديريات والمديريات الى اقسام على غرار التقسيم الادارى فى مصر

- إدخال محاصيل جديدة كالقمح والخضراوات
بناء عده مدن جديدة (الخرطوم – كسلا – فامكة )

حروب محمد على فى الجزيرة العربية

جاءته الفرصة أثناء محاربة للوهابيين في شبة الجزيرة العربية 1811-181 وذلك بناء علي طلب السلطان العثماني .
وسيله لتوطيد مركزه فى مصر
3-رفع قدره من تابع الى حاكم مستقل
4- بداية لتكوين رابطة عربية فى مواجهة الرابطه العثمانية
اسباب حروبه
نجحت حملته عسكريا وسياسيا حيث استطاع إثبات الوجود المصري هناك بان اسند إليه السلطان:-
(مشيخة الحرم المكي - ابنه إبراهيم ولاية جدة
ج‌- استطاع ضم الحجاز والعسير وجزء من اليمن والخليج العربي
ح‌- لها دور مؤثر فى تكوين الرابطة العربية فى مواجهة الرابطة العثمانية
نتائج الحروب
-
مراقبة بريطانيا بهين الخطر توسع محمد على وما يمثله خطورة على طريق المواصلات الامبراطورى
2- بادرت بفرض نفوذها على مشيخات الخليج العربى (ساحل عمان
ابتداء من عشرينيات القرن التاسع عشر
3- انتهت احتلال عدن 1839
4- ضرب محمد على نهائيا فى 1840
موقف الدول الاوربية منها


ارتبط التعليم فى عهد محمد على باهداف سياسة الاحتكار الاقتصادى وبناء القوة الذاتية لمصر على ضوء العبارة وضح
دوره فى انشاء المدراس والهدف منها هدف محمد على من ارسال البعثات الى اوربا ما رايك فى هذا القول مع التدليل على صحته 1-

بناء المدراس من عال وثانوى وابتدائى مرتبط بالتنمية الانتاجية والجيش
2- تاسيس المدارس العليا اولا لكى يقوموا خريجى هذة المدارس بمسئولية التعليم فى المراحل الدراسية الادنى
3-اقامة مدارس تخدم اهداف التنمية الاقتصادية ولاعسكرية المهندسحخانة – الطب – الولادة – الصيدلة –تعليم اصول المحاسبة –الفنون – الصنايع-الزراعة-البيطره
ارسال محمد على البعثات الى ايطاليا وفرنسا وايطاليا من اجل اكتساب الخبرات اللازمة :
1- دراسة الفنون العسكرية
2- بناء السفن والملاحة
3- تعلم الهندسة والميكانيكا
4- اصول الرى والصرف
ثانيا :بعثات الى النمسا وانجلترا لدراسة القانون والسياسة اهتم محمد على بالتعليم على اختلاف درجاته من عال وثانوى وابتدائى واراسل البعثات الى الخارج كان مرتبط بالتنمية الانتاجية وخدمة المجهودات الحربية اساسا
- علل كان الجيش محور سياسة محمد على الاصلاحية [/color]وتحديث مرافق الدولة فكل الاصلاحات تابعة للجيش فمثلا انشاء مدرسة الطب يرجع الى ضرورة اعداد اطباء للجيش
2- انشاء مدرسة المهندسخانة لاعداد خبراء فى الصناعات المرتبطة بالجيش من سلاح ةذخيره ومرافق معيشية . فكان الجيش اداه عمران بالاضافة الى مهمته العسكرية
دلل تاريخيا شهد عصر إسماعيل نهضة ثقافية منوعة 1-قام بتأليف جمعية المعارف 1868 لنشر الثقافة عن طريق التأليف والنشر وطبع امهات الكتب
2- إنشاء الجمعية الجغرافيا 1875 3-- تأسيس دار الكتب 1870
4- إنشاء الجمعية الخيرية الإسلامية 1878 للقيام بإنشاء مدارس خاصة لتعليم البنين والبنات - و مواجهة طغيان المدارس الأجنبية
2- انشاء الصحف العلمية والأدبية والسياسية
اثارها تتمثل فى -ا النتائج المترتبة على النهضة الثقافية والتعليمية فى عهد إسماعيل

1 ـ ارتقاء مستوى الوظائف العامة ( تولاها خريجو المدارس والبعثات ) .
2 ـ بروز العلماء في التخصصات المختلفة .
وقد نتج عن وجود الأجانب ومؤسساتهم :ـ
1 ـ تخرج منها مصريون كرجال أعمال وموظفي الحكومة .
2 ـ تعميق ازدواجية الفكر والثقافة .
3 ـ ميل عام إلى محاكاة الأوروبيين في نمط الحياة.

قارن بين التعليم فى عهد محمد على والتعليم فى عهد اسماعيل
والتعليم فى عهد اسماعيل
اهتمام اسماعيل بالتعليم هدفه اعادة بناء مصر على النظم الاوربية ووسيلته الاساسية هى التعليم
2 – الاهتمام ببناء الجيش كمظهر للقوة الذاتية ادت الى
ارسال البعثات الى فرنسا (بعثة من 15 عضو ) لاقتباس الخبرات اللازمة
3- - اعاد تكوين ديوان المدارس ليشرف على تاسيس المدارس اللازمة
4-- اسس مدارس متنوعة:-
أ- الحربية – المهندسخانة – الطب
ب- الحقوق التى لها الفضل فى تقدم القانون واتشريع والقضاء والحياة الادبية والسياسية
ج - مدرسة دار العلوم لتخريج اساتذة اللغة العربية
د- الاهتمام بتعليم البنات فاقام مدرسة السنية بالقاهرة – والقريبية بالقاهرة – والسيوفية بالاسكندرية
ذ- اهتم بالتعليم الصناعى – الزراعى –المحاسبة
و – انشا المدراس الابتدائية والثانوية مثل مدرسة راس التين بالاسكندرية والتجهيزية بالعباسية
نتائج سياسته التعليمية :
1-تقدم القانون واتشريع والقضاء والحياة الادبية والسياسية
2- انتشار المدارس الاوربية التى اقامتها البعصات التبشرية الى 70 مدرسة
- افادت فى اعداد عناصر كثيرة من رجال الاعمال وموظفى الحكومة
3- وارتقى مستوى الوظائف العامة
اعادة ديوان المدراس 4-
5- بروز العلماء فى مختلف التخصصات

التعليم فى عهد محمد على اهتم محمد على بالتعليم على اختلاف درجاته من عال وثانوى وابتدائى واراسل البعثات الى الخارج كان مرتبط بالتنمية الانتاجية وخدمة المجهودات الحربية اساسا
1- تخصيص بعثات للخارج منذ فترة مبكرة 1809 لايطاليا وفرنسا والنمسا وانجلترا لدراسة فنون الصناعة المختلفة وترجمة الكتب الصناعية

2- ارسال محمد على البعثات الى ايطاليا وفرنسا وايطاليا من اجل اكتساب الخبرات اللازمة :1813-1847
1- دراسة الفنون العسكرية
2- بناء السفن والملاحة
3- تعلم الهندسة والميكانيكا
4- اصول الرى والصرف
ثانيا :بعثات الى النمسا وانجلترا لدراسة القانون والسياسة

-3- بناء المدراس من عال وثانوى وابتدائى مرتبط بالتنمية الانتاجية والجيش
2- تاسيس المدارس العليا اولا لكى يقوموا خريجى هذة المدارس بمسئولية التعليم فى المراحل الدراسية الادنى
3-اقامة مدارس تخدم اهداف التنمية الاقتصادية ولاعسكرية المهندسخانة – الطب – الولادة – الصيدلة –تعليم اصول المحاسبة –الفنون – الصنايع-الزراعة-البيطره
نتائج سياسته التعليمية :

1- تعددت المدراس ادى لانشائه ديوان المدارس 1837 فكانت اول وزارة للتربية والتعليم
2-اصبحت المدارس عامة ومدنية الطابع
3- اوجدت ثقافة مدنية تختلف عن الثقافة الدينية التى كانت سائدة انذاك
4- كانت مشكلى اذدوجية الفكر والثقافة احدى المشكلات الثقافة والتفكير فى مصر التى بدات جذورها ايام الحملة الفرنسية على مصر

farao
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو
م/ السيد على محمد



عدد الرسائل : 10
تاريخ التسجيل : 29/10/2009

مُساهمةموضوع: رد: اسـئلة واجابتها فى مادة التار يخ للصف الثالث الثانوى   الخميس أكتوبر 29, 2009 12:57 pm

بما تفسر
ما اوجه الاختلاف بين النهضة الثقافية فى مصر وبلاد الشام ؟
النهضة الثقافية بمصر
1 ـ قامت علي أيدي أبنائها
2= هدفت إلي أحياء التراث الإسلامي وتحديث الفكر وإدخال العلوم الحديثة.
3- نتج عنها *
ـ دعمت الوحدة الوطنية
وبرز شعار مصر للمصريين
وتدعيم النظام السياسي.
النهضة الثقافية بالشام
1 ـ أخذت النهضة الثقافية بعد 1840 م تستمد ثقافتها من المؤسسات الثقافية الأجنبية ( بعثات التبشير الكاثوليكي والبروتستانتي ).
2- هدفت الى إدخال أدوات التحديث فى الفكر والثقافة
2 ـ أدى ذلك إلى تعاظم الذات المذهبية في صبغة الطوائف بديلا عن الوحدة الوطنية .

ما النتائج المترتبة على النهضة الثقافية والتعليمية فى عهد اسماعيل
1 ـ ارتقاء مستوى الوظائف العامة ( تولاها خريجو المدارس والبعثات ) .
2 ـ بروز العلماء في التخصصات المختلفة .
وقد نتج عن وجود الأجانب ومؤسساتهم :ـ
1 ـ تخرج منها مصريون كرجال أعمال وموظفي الحكومة .
2 ـ تعميق ازدواجية الفكر والثقافة .
3 ـ ميل عام إلى محاكاة الأوروبيين في نمط الحياة

قارن بي اوضاع الحكم فى مصر فى عهد خلفاء محمد على عهد عباس 0 سعيد
حكم مطلق وتركيز وتركيز السلطات
2-اهمال مجلسي المشورة
3-تخفيض عدد الدواوين والوزارات الى اربعة فاصبحت دواوين تختص بامور سيادية هى الداخلية –الخارجية-الحربية-المالية بسبب الانكماش الاقتصادى والسياسى الذى فرض على مصر بعد هزيمة محمد على وترك النشاط الاقتصادى حرا للافراد
عهد اسماعيل
1-حكم مطلق
بانشائه مجلس الشورى 1866 الذى كان هيئة استشارية وليست تشريعية
ومجلس النظار 1878 عبارة عن سلطة تنفيذية لما يقوله الخديو
2-مقاسمه الاجانب لاسماعيل فى شئون الحكم بسبب الازمة المالية ممثل فى صندوق الدين –الرقابة الثنائية-تشكيل الوزارة المختلطة للاوربية

فسر انشاء اسماعيل لمجلس شورى النواب 1866 وانه كان مجرد هيئة استشارية وليست تشريعية؟ ـهدف اسماعيل ان يكون واجهة تضفى على الحكم روتق وبهاء
1- كان المجلس منحة من الحاكم (لم يتكون بناء علي مطالب الجماهير ) .
2 ـ حصر حق الترشيح في شرائح اجتماعية معينة ( المشايخ والأعيانوالعمد ) وقليل من أصحاب المصالح الصناعية والتجارية .
3 ـ لم يكن للمتعلمين من غير الأعيان نصيب في عضوية المجلس


(الغى محمد على نظام الالتزام واوجد نظام الاحتكار وضح
قارن بين نظام الالزام – نظام الاحتكار تطبيق تظام الاحتكار المجال الاقتصادى
نظام الالتزام :-
نظام قامت الدولة العثمانية بتطبيقه فى مجال جمع الضرائب من الفلاحين
*من خلال مزاد عام تطرح فيه حصة الالتزام * امتياز جمع الضرائب الخاصة بناحية او مجموعة من النواح
• يمنح الامتياز لمن يرسو عليه المزاد (من يدفع اكثر ومقدما لخزينه الدولة
• فئات وشرائح الملتزمين ( المماليك – رجال العسكر –مشايخ العرب – العلماء – التجار- النساء)
• حصول الملتزم قطعة من الأرض معفاة من الضرائب تعرف بالوسية
• أدي نظام الالتزام إلى
1- معاناة الفلاحين من سطوة الملتزم فى جمع الضرائب
2- فرض نفوذه فى فرض إتاوات خارج الضرائب المقررة لكي يعوض ما يدفعه للخزينة ويحقق فائض ماليا
3- ابتكار عدة ضرائب الميرى – البراني- الفايض
4- ممارسة الملتزمين شؤون القضاء والإدارة
• قيام مينو أخر قواد الحملة الفرنسية على مصر
1- حرمان الملتزمين من ممارسة شئون القضاء والإدارة
2- إلغاء كافة الضرائب التى ابتكرها الملتزمين
* قيام محمد على إلغاء نظام الالتزام ومصادرة أراضى الملتزمين لصالح الدولة وتطبيقه نظام الاحتكار- ترك أراضى الوسية للملتزم يحتفظ بها طوال حياته
نظام الاحتكار :-
** نوع من التوجيه الاقتصادي تحت إشراف الدولة لضمان جودة الانتاج والدخول منافسا للبضائع الاجنبية فى الاسواق العالميةان تقوم الحكومة بتحديد نوع الغلات التي تزرع ونوع الصناعة التي تنتج وتحديد أثمان شرائها من المنتجين واثمان بيعها فى السوق
1 فى الزراعة1-- تزويد الفلاح بلوازم الزراعة من بذور وادوات ومواشى ثم يخصم ثمنها من قيمة المحصول عند تسليمه
2- الزام الفلاحين بزراعه ما تقرره الحكومة من الحاصلات الزراعية
3- احتكار تسويق الحاصلات الزراعية فتشرتيها الحكومة وتجمعها فى شون بعد ان تترك لاصحابها ما يكفيهم لمدة سنة ظطعاما او تقاوى بعدد افراد كل اسرة وما لديها من مواشى
ثانيا الصناعة :
امداد الصناع بالمواد الخام اللازمة للصناعة بالثمن الذى تحدده الحكومة
2-شراء المنتجات بالسعر الذى تحدده الحكومة
3- رفع اسعار بيع المواد الخام للصناع وخفض اسعار شراء منتجاتهم لتحقيق الربح المناسب
ثالثا التجارة
احتكار التجارة الداخلية فى تسويق جميع الحاصلات الزراعية بعد شرائها وتجميعها فى شون ومخازن
فى مجال التجارة الخارجية قامت الدولة
أ‌- البيع للتجار الاجانب فى الداخل
ب‌- البيع فى الخارج لحساب الحكومة بواسطة وكلاء فى الموانى الاوربية
ت‌- احتكار تجارة الواردات فراى محمد على ان الدولة القومية هى التى تزيد صادراتها عن واردتها

ما النتائج المترتبة
الغاء محمد على نظام الالتزام والاخذ بنظام الاحتكار ** نوع من التوجيه الاقتصادي تحت إشراف الدولة ان تقوم الحكومة بتحديد نوع الغلات التي تزرع ونوع الصناعة التي تنتج وتحديد أثمان شرائها من المنتجين واثمان بيعها فى السوق
لضمان جودة الانتاج والدخول منافسا للبضائع الاجنبية فى الاسواق العالمية

على تطبيق الاحتكار فى الصناعة تطوير الانتاج الصناعى بالاجراءات التالية
2- اقامة مصانع حكومية تتبع الدولة مباشرة (قطاع عام ) لتوفير الصناعات المطلوبة
3- استقدام الخبراء من الخارج ايطاليا – انجلترا –فرنسا لاعمال السباكة – الصباغة – مختلف الصناعات
4- اجبار مشايخ الحارات على جمع الصبية للعمل فى مصانع الدولة اجباريا فاصبحت بمثابة مدارس صناعية
5- تخصيص بعثات للخارج منذ فترة مبكرة 1809 لايطاليا وفرنسا والنمسا وانجلترا لدراسة فنون الصناعة المختلفة وترجمة الكتب الصناعية
قارن بين
معاهدة بلطة ليمان :_
معاهدة اقتصادية عقدتها إنجلترا مع الدولة العثمانية أغسطس 1838 ووافقت عليها فرنسا نوفمبر من نفس العام
اسبابها تطبيق محمد على نظام الاحتكار فى مصر واغلاق السوق المصرية امام البضائع الاوربية التى زادت نتيجة قيام الثورة الصناعية فيها
2- قيام ازمة سياسية بين محمد على والسلطان بسبب توسعه فى بلاد الشام وتهديده للدولة العثمانية ادى لتحالف الدول الاوربية معه لالتقاء مصالهم ضد محمد على
بنودها : إلغاء نظام الاحتكار التجاري الذي طبقه محمد على في مصر
-يبدا التنفيذ يوليو 1839
رفض محمد على تنفيذها حرصا على الانتاج المحلى وحفاظ على قدرته لتسويقه فى الخارج
-اضطر لتنفيذها بعد عقد اتفاقية لندن مما ادى1-
-- لسقوط الاحتكار1840
1- بدات المنتجات والاستثمارات الاجنبية تغزو الاسواق فى مجال توظيف الاموال والانتاج
2- انتشر مبدأ الحرية الاقتصادية لصالح الاجانب اكثر من المصريين
معاهدة خنكار اسكله سى
معاهدة عسكرية دفاعية هجومية بين السلطان العثماني وروسيا يوليو 1833 بعد عقد صلح كوتاهية بين محمد على والسلطان العثماني
اتفق الطرفان بمقتضاها على مساعدة كل منهم الاخر امام الخطر الخارجى او الداخلى

ما النتائج المترتبة على تطبيق الاحتكار بالنسبة للدول الاوربية ؟1- اغلاق السوق المصرية امام البضائع الاوربية
2- 2-عدم اتجار التجار الاجانب فى البضائع المصرية داخل مصر
3- عدم تنفيذ تفيذ الاتفاقيات التى عقدتها الدولة العثمانية للدول الاجنبية وفى مقدمتها فرنسا التى تعود للقرن 16 بالاتجار فى انحاء الدولة العثمانية
4- اصبح نظام الاحتكار الذى مارسه محمد على حجر عثرة امام الرواج التجارى الاوربى حيث زادت حاجة اوربا الى الاسواق فى مصروغيرها من بلاد الشرق لتصريف منتجاتها التى زادت بسبب قيام الثورة الصناعية فيها وزيادة الانتاج


قارنى بين وسائل محمد على فى تطوير الزراعة فى مصر واجر ائته لتغير الملكية والحيازة الزراعية وسائل تطوير الزراعة فى عهد محمد على
1- إحلال أساليب جديدة في الزراعة باستقدام مدربين الماهرين لزيادة الإنتاج
2- الاهتمام بالتعليم الزراعي واستقدام الخبراء وإنشاء مدرسة الزراعة
3- تحسين طرق الري بشق الترع وإنشاء القناطر وتحويل أراضى الوجه البحري إلي الري الدائم
4- إدخال أنواع جديدة من الغلات مثل التوت والزيتون والنيلة الهندية وقصب السكر وبذور جيدة من القطن 5-
إجراءات محمد على لتغير أوضاع الملكية الزراعية
الغاء نظام الالتزام ومصادرة املاك الملتزمين لصالح الدولة-
مصادرة أراضى الأوقاف أراضى التى عجز أصحابها عن إثبات ملكيتها لصالح الدولة
توزيع أراضى على الفلاحين من 3-5 أفدنه مقابل حق الانتفاع بعد دفع ما عليها من الضرائب
نتائج المترتبة على تلك الإجراءات :
وجود ثلاث أنواع من الملكية الزراعية :
1- الملكية الكبيرة الجفالك أو ألا بعاديات
أراضى واسعة منحها محمد على إلى أفراد أسرته – كبار الحاشية – كبار الموظفين- بعض الأجانب – بعض رؤساء البدو كان لاصحابها حق توريثها 1838
2- الملكية المتوسطة وتشمل أراضى الوسية التي تركت للملتزم طوال حياته او المسموح التي منحت لمشايخ البلاد والاعيان مقابل ما يقدمونه من خدمات للحكومة وكانت معفاه من الضرائب وتمثل 5% من زمام القرية
3- الملكية الصغيرة ملكية انتفاع للفلاح من 3-5 افدنة
قارني بين أوضاع المجتمع المصري أثناء تطبيق الاحتكار وبعد إلغاء نظام الاحتكار ؟
أوضاع المجتمع المصري أثناء تطبيق الاحتكار أوضاع المجتمع المصري بعد سقوط الاحتكار
تغير البناء الاجتماعي
1- انتهى نفوذ طبقة المماليك كطبقة حاكمة وحلت محلها أسرة محمد على وبعض العناصر التركيةالتى سيطرت على أمور الدولة
2- قل نفوذ طبقة العلماء والقيادات الشعبية وحل محلها خريجي المدراس الجديدة وأعضاء البعثات
3- ظهور طبقة عمال المصانع واستمرار طوائف الحرف للصناعات الصغيرة
4- تدهور طبقة التجار المحليين واختفت الشخصيات التجارية البارزة وحل محلها التجار الأجانب ووكالتهم
5- ظهور طبقة الأعيان أصحاب ألا بعاديات والوسايا والمسموح وتميزهم كطبقة منذ منتصف القرن التاسع عشر
6- ظهور البدو كقوة اجتماعية بعد حصولهم على أراضى واسعة واستقرارهم ومشاركتهم في الحياة النيابية أوضاع المجتمع المصري بعد سقوط الاحتكار 1-
تدهور طبقة طوائف الحرف ومكانه شيوخها بسبب عدم قدرتها على منافسة الإنتاج الأجنبي وإلغاءها 1891
2- تناقص التجار المحليين لازدياد نفوذ التجار الأجانب مستغلين الامتيازات الأجنبية التي تعفيهم من الضرائب
3- وجود الأجانب ساعد على تدفق الحياة الأوربية وخاصة في أحياء القاهرة والإسكندرية
4- ظهور طبقة ملاك الأراضي الزراعية بعد استقرار الملكية الفردية للأرض وتطلع بعضهم للمشاركة في الحياة السياسية

فسراقام محمد على مصانع الاسلحة فى مصر
للاستغناء عن استيراد السلاح من الخارج
ولا يبقى القوة المصرية تحت رحمة الدول الاوربية
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو
م/ السيد على محمد



عدد الرسائل : 10
تاريخ التسجيل : 29/10/2009

مُساهمةموضوع: رد: اسـئلة واجابتها فى مادة التار يخ للصف الثالث الثانوى   الخميس أكتوبر 29, 2009 12:58 pm

farao وضح
سقوط الاحتكار فى الاقتصاد المصرى اثر سقوط الاحتكار فى الاقتصاد المصرى اولا الزراعة ثانيا الصناعة ثالثا التجارة
سقوط الاحتكار يعنى رفع يد الدولة عن القيام بالدور الاقتصادى من حيث تحديد حجم الانتاج وتوزيعه واستهلاكه بترك المنتجين احرار فيما يفعلونه
اثر سقوط الاحتكار فى الاقتصاد المصرى اولا الزراعة :-
1- اصبح المزارعون احرار فى زراعة ما يشائون من الغلات بالاسلوب الذى يرونه فحدث تاخر وجمود فى اساليب الزراعة -2- الغاء ضريبة الدخولية التى كانت تجبى على الحاصلات الزراعية والمتجر المتبادلة بين اسواق القرى عند الدخول السوق وكانت بمقدار 12 %
3- اذدهار زراعة القطن فى مصر وارتفع ثمنة بسبب قيام الحرب الاهلية الامريكية 1861-1865 ونقص واردات القطن الامريكى واحتياج السوق الاوربية خاصة انجلترا للقطن المصرى
4- حدوث محاولا لترقية اساليب الزراعة وادخال نباتات جديدة فى عهد اسماعيل
5- التوسع فى حقوق الانتفاع من حيث حق المنتفع فى توريث-هبة-وقف الارض
6- صدور قانون المقابلة بسبب حاجة الدولة لمواجهة مشكلة الديون الذى ادى الى ان من يدفع ستة امثال الضريبة مقدما يكون له حق الملكية التامة واستقرار المزارعين والاهتمام بالانتاج

اثر سقوط الاحتكار فى الاقتصاد المصرى الصناعة
1- قلة انتاج مصانع الدولة بعد اغلاق معظمها لانها اقيمت لخدمة الانتاج الحربى اساسا ولكن
حيث كانت من ضمن شروط معاهدة لندن 1840 وفرمان السلطان 1841 عدم زيادة الجيش عن 18 الف جندى – وعدم انشاء سفن حربية الاا باذن السلطان
ثانيا :
تدهور الصناعات الحرفية الصغيرة واختفاء بعضها وحل الكساد بالاحياء التى سبق ان اذهرت فيها الصاناعة فى القاهرة لعدم قدرتها على منافسه الانتاج الاوربى الذى بدأ يغمر السوق المحلية
ثالثا انتعاش بعض الصناعات الحربية فىاواخر عهد عباس واوائل عهد سعيد بسبب حرب القرم بين الدولة العثمانية وروسيا 1853-1856 واشتراك مصر فى هذة الحرب بناء على طلب الدولة العثمانية
رابعا انتعاش الصناعات الحربية فى عهد اسماعيل بعد زيادة عدد الجيش الى 30 الف جندى طبقا لفرمان 1866 ورفع القيود على بناء المعدات الحربية فت تجديد المصانع القديمة واقيمت مصانع جديدة
انتعاش الصناعات التجهيزية (حلج القطن – استخراج الزيوت- دبغ الجلود ) والصناعات الحويلية (السكر-الغزل والنسيج –الورق )
اثر سقوط الاحتكار فى الاقتصاد المصرى ثالثا التجارة :=
لم تتاثر التجارة الداخلية كثيرا اذ ظلت بعض مظاهر الاحتكار واضحة فى التعاملات الداخلية
2- سمح للمزارعين باقامة حلقات لبيع الانتاج بالمزايده بدلا من البيع عن طريق الشونة الحكومية
3- سمح للتجار الانجليز الاتجار بالمنتجات الزراعية والصناعية وبيعها داخل مصر وتصديرهاللخارج
4- قام الاجانب بتوريد ما تحتاجه السوق المصرية من منتجات
5 -0 تقدم وسائل النقل والمواصلات
أ-بانشاء خط حديدى بين الاسكندرية والقاهرة والقاهرة والسويس
ب- تمهيد الطرق البرية والسكك الزراعية
ج- توسيع شبكة البرق والبريد
تأسيس شركتان للملاحة برية – نيلية برئؤوس اموال اجنبية فى عهد سعيد
انشا اسماعيل شركة الملاحة الجارية باسم ا\الشركة العزيزية التى ادت لتنشيط التجارة الخارجية لمصر وسهلت مواصلاتها البحرية مع الاقطار الاخرى

يعتبر مشروع قناة السويس من اهم المشروعات التى ظهرت فى مناخ سقوط الاحتكار ودخول الاستثمارات الاجنبية فى ضوء هذة العبارة وضح
موقف محمد على من فكرة شق قناة السويس اهم شروط امتياز قناة السويس التى حصل عليها ديلسبيس انقد هذة الشروط ووضح كيف كانت مجحفة بمصر رفض محمد على المشروع قائلا لااريد بسفورا ا فى مصر ) اشارة الى مضيق البسفور التركى وتدخل الدول الاوربية فى السياسة التركية من اجل ضمان حرية الملاحة الدولية فيه . 1- تنازل الحكومة المصرية عن كل الاراضى المطلوبة لحفر القناة- ترعة المياة العذبة (ترعة الاسماعيلية ) الاراضى الالقابلة للزراعة والمحيطة بالمنطقة لاستثلاحها وزرعها دون مقابل
2- الاعفاء من الضرائب
3- للشركة الحق فى انتزاع الاراضى المملوكة للافراد واللزمة للعلميات مقابل تعويض مالى عادل
4- للشرة امتياز استخراج المواد الخام اللزمة للمشروع من المناجم والمحاجر الحكومية دون ضرائب او تعويض
5- اعفاء الشركة من الرسوم الجمركية على المعدات التى تستوردها
6- تقدم الحكومة المصرية اربعة اخماس العمال اللازمين للحفر
7- تحصل مصر على 15 % من صافى الارباح واضطرت مصر لبيعها الى اتحاد الماليين فى باريس يناير 1880 وفاء للديون
8- تحصل مصر على 44% من اسهم الشركة (177642 ) سهما من اصل 000ر400 سهم اضطرت لبيعها لانجلترا نوفمبر 1875 وفاء للديون كانت مجحخفة لمصر
1- تقديم مصر الاراض الزمة للمشروع بدون مقابل
2- التزام مصر بتقديم اربعة اخماس العمال اللازمين للحفر عاملين بنظام السخرة فى ظل ظروف جوية قارصة صعبة
3- حصول مصر على نسبة قليلة من ارباح 15 % فقط بينما حصلت الشركة على 85%
4- تحصل مصر على 44% من اسهم الشركة (177642 ) سهما من اصل 000ر400 سهم
5- تطورات تنفيذه جعلت منه مظهر من مظاهر التدخل الاجنبى فى شئون مصر وضعف الادارة السياسية للدولة .

فسر توقف التنمية الذاتية فى مصر فىمنذ عام 1840 حتى عهد اسماعيل ؟
1- فرض تسوية لندن 1840 وفرمان 1841
2- فتحت اسواق مصر امام المنتج الاجنبى وخاصة البريطانى تفيذا لاتفاقية بلطة ليمان (1838
3- دخول رأس المال الاوربى مجال الاستثمارات المختلفة
4- بداية عصر اسماعيل بالعديد من مشروعات التنمية والتوسع الخارجى ببسط نفوذ مصر على الجنوب والجنوب الشرقى لمصر بضم فاشودة –مصوع- سواكن واقيلم خط الاستواء واوغنده واقيلم بحر الغزالوسلطنة دارفور واقليم الباغوس بين الحبشة والبحر الاحمر وحتى باب المندب وزيلع وبربره على الخليج وسلطنه هرر جنوب شرق الحبشة وسواحل الصومال الشمالية حتر راس جودفوى على المحيط الهندى وكسمايو .

فسر ازدهار الجيش في أوائل عهد إسماعيل وانتكاسه في أواخر عهده ؟
1 ـ أرسل بعثة حربية من 15 عضو لفرنسا من خيرة الضباط لاقتباس الخبرات .
2 ـ اهتم بتجديد الأسطول فنشطت ترسانة الإسكندرية وجدد المدرسة الحربية بالإسكندرية .
3 ـ أنشئت صحيفتان للشئون العسكرية إسهاما في تثقيف عقول العسكريين واحدة باسم جريدة اركان حرب الجيش المصرى – الاخرى باسم الجريدة العسكرية المصرية 1873.
4ـاهتم بالأسطول التجاري فانشأ الشركة العزيزية للملاحة اتى ادت لتنشيط حركة التجارة الخارجية لمصر وسهلت مواصلاتها البحرية مع الاقطار الاخرى .
لكن أواخر عصر إسماعيل ضعف الجيش بسبب الأزمة المالية وارتباك شئون الحكومة .والتدخل الاجنبى حتى وقع تحت سيطرة انجلترا 1882

انقدى نظام الحكم الذى وضعه محمد على لحكم مصر ؟
اولا :-كان نظام الحكم يقوم على فكرة الحكم المطلق الفردي
كان استمرار لما كان عليه الوضع أثناء حكم العثمانيين والمماليك لمصر
ثانيا - لم يكن هناك فصل بين السلطتين التنفيذية والتشريعية إذ تنوع دورها بين الاستشارة والتشريع
ثالثا وضع نظاما للحكومة انطلاقا من فكرة الدواوين الاستشارية التى اقامتها الحملة الفرنسية ةتمشيا مع افكاره فى البناء والاصلاح
رابعا:- لم تكن هذه المجالس نظاما دستوريا نيابيا لأنها مجرد أدوات لتنفيذ إرادة محمد على في الحكم
خامسا تركيز السلطة فى يده ادى الى تنفيذ المشروعات التى هدفها
سادسا طبيعة الحكم المطلق الفردى هى التى كان يجب تطبيقها فى مصر بسبب حالة الفوضى والاضطراب والصراع على الحكم بعد خروج الفرنسين من مصر
سابعا الحكم المطلق الفردى هو النظام السائدفى العالم انذاك فى الغرب والشرق باستثناء انجلترا – فرنسا

ابتعد محمد على اول الامر عن تجنيدالمصريين فى الجيش ( صح ) وذلك خوفا من احتمال ثوراتهم ضده
الاعتماد عليهم فى مشروعاته الاقتصادية الزراعية والصناعية
حبب سعيد الجندية فى نفوس المصريين ؟س *اعتني بالجيش في إطار الشروط الدولية ، فجعل التجنيد إجباريا للجميع ولفترة قصير
ة فبدأ الناس يحبون الجندية (كان التجنيد قبل ذلك للفقراء فقط ولمدة غير محددة ).


قارنى بين بنود فرمانات السلطان التى حصل اسماعيل بمقتضاها على حقوق ومزايا وصولا للاستقلال التام
فرمان 1866
1- تغير نظام لولاية العرش ليكون فى اكبر انجال اسماعيل بدلا من اكبر افراد الاسرة العلوية سنا (فرمان 1840-)
2- زيادة عدد الجيش الى 30 الف جندى بدلا من 18 الف (فرمان 1841 )
3- حق مصر فى ضرب النقود
4- منح الرتب المدنية لغاية الرتبة الثانية
فرمان1867
الحصول على لقب خديو بدلا من لقب والى
2- عقد المعاهدات الخاصة بالبريد والجمارك ومرور البضائع والركاب داخل البلاد
3- تولى شئون الضبط للجاليات الاجنبية
فرمان 10 سبتمبر 1872
وخط شريف 25 سبتمبر 1872 يحق اسماعيل فى الاستدانة من الخارج دون الرجوع للسلطان العثمانى
فرمان8 يونيو 1873 الفرمان الشامل
ثبت لمصر حقوقها الكاملة فى الاستقلال ماعدا
1- عدم عقد معاهدات السياسية
2- عدا حق التمثيل الدبلوماسى
3-عدا صناعة المدرعات الحربية
4- عدا دفع الجزية السنوية

قارن بين صلح كوتاهية 1833 ومعاهدة لندن 1840 من حيث
3- ظروف عقدا - نصوصها النتائج المترتبة علي كل منهما :-
اوجه المقارنة اتفاقية كوتاهية 1833
ظروف عقدها * توسعات محمد علي وحروبه في بلاد الشام 1831 وانتصاراته
• دخوله أراضى الأناضول وتمركزه في أدنه
• مواصلته الزحف الي الاستانه عاصمة العثمانيين 1 ـازدياد قوة محمد علي وتفوقه على الدولة العثمانية برا وبحرا .
*فشل مساعي الصلح بين محمد علي والسلطان

معاهدة لندن
• اشتباك محمد علي والسلطان وهزيمة العثمانيين في موقعه نزيب1839
• انحياز الأسطول العثماني الي الأسطول المصري
2 ـ أثار انتصار محمد علي لدي الدول الأوروبية مسالة التوازن الدولي بالمنطقة ، فدخلت في مفاوضات مع الدولة العثمانية لفرض ما تراه من شروط تحفظ توازن القوى بالمنطقة.
• عرفت بمعاهدة لندن 1840
النصوص *منح محمد علي حكم بلاد الشام
*منح ابنه إبراهيم حكم أدنه اعطاء محمد علي وخلفائه حكم مصر وراثيا وعكا طوال حياته واخلاء جزيرة كريت-والحجاز-ادنه
يعيد الاسطول العثمانى الى تركيا
• اذا رفض خلال عشرة ايام تنزع منه عكا
• واذا استمر في الرفض للسلطان استخدام القوة ضده
• يدفع محمد على الجزية السنوية للسلطان
• ان يلزم بتنفيذ جميع المعاهدات التى عقدها السلطان مع الدول الاوربية 0بلطة ليمان
• ان تعتير قواته البرية والبحرية جزء من قوات السلطنه وفى خدمة السلطان
النتائج توسيع الدولة المصرية حيث بسط محمد علي نفوذه علي - الشام أدنه - كريت –
معظم الجزيرة العربية والحجاز - السودان
تكونت الدولة العربية الاولي
قبول محمد علي شروط المعاهدة بعد حصار الدول الاوربية له وقيام الثورة ضده فى سوريا وتخلى فرنسا عن مساندته
• اكتفاء محمد علي بحكم مصر وراثيا في اكير أبناءه
• منحة فرمان 1841 السودان
• تعد كارثة على مصر بسبب:-
• 1-حرمان مصر من انتصاراتها الخارجية وانكماش اراضيهابانسحابها من الجزيرة العربية والشام
• فشل الوحدة العربية الاولي التى سعى لتحقيقها
• اختفاء مصر من ميدان السياسة الدولية بعد سنه 1840

دلل على صحة العبارة تاريخيا
اتخذت الدول الكبرى موقفا عدائيا من توسعات محمد على :مراقبة بريطانيا بعين الخظر توسع محمد على وما يمثله خطورة على طريق المواصلات الامبراطورى
2- بادرت بفرض نفوذها على مشيخات الخليج العربى (ساحل عمان
ابتداء من عشرينيات القرن التاسع عشر
3- كسب محمد عدة انتصارات علي العثمانين في بلاد الشام وعبرت قواته الي الاناضول حتي ادنه
يتم عقد اتفاقية كوتاهية 1833 حيث بسط بمقتضاها نفوذه علي :-
الشام وادنه - تاييد سلطانه علي كريت والحجاز والجزيرة العربية
هكذا قامت دولة عربية في العصر الحديث امتدت من :-
ادنه شمالا حتى جنوب السودان جنوبا - ومن الخليج العربي شرقا حتي حدود برقة غربا
4 عقد اتفاقية سرية بين روسيا والدولة العثمانية (معاهدة حنكار اسكله سى فى يوليو 1833 عبارة عن معاهدة دفاعية هجومية التزم الطرفان بمقتضاها ان يساعد كل منهنما الاخر امام الخطر الخارجى او الداخلى
5- تشجيع انجلترا السلطان على اخضاع محمد على حتى يمكن تطبيق شروط معاهدة بلطة ليان التجارية (183 التى وافقت عليها فرنسا فى نوفمبر 1838
6- انتهت احتلال انجلترا عدن 1839 عند وصول محمد على الى اليمن مهدد طريق مواصلاتها الى الهند7
7--هنا تدخلت الدول الاوربية بعد اخر معاركةبالشام وانتصاره علي السلطان في موقعة نزيب 1839 على الحدود التركية السورية شمال حلب واذياد قوة محمد على على السلطان برا وبحرا بعد ان قام قائد الاسطول التركى بتسيلم اسطوله الى محمد على دون قتال
خوفا من امتداد نفوذه الي القسطنطينة و اختلال التوازن القوى فى المنطقة وحماية لمصالحهم الاستعمارية
8- ضرب محمد على نهائيا فى 1840 تدخل الدول الاوربية الكبرى ( انجلترا – روسيا- بروسيا – النمسا ) بحجة حفظ التوان الدولى عقد معاهدة لندن 1840 قبول محمد علي شروط المعاهدة
• اكتفاء محمدعلي بحكم مصر وراثيا في اكير ابناءه
• منحة فرمان 1841 السودان
• حرمان مصر من انتصاراتها الخارجية وانكماش اراضيها فشل الوحدة العربية الاولي

اكمل 1- من الدواوين النى انشاها محمد على الديوان العالى ويهدف للتدوال بين اعضائه فى الشئون المتعلقة بالحكومة قبل الشروع فى تنفيذها
2- انشا ء محمد على مجلس المشورة 1829 من 156 عضو (33 كبار موظفين وعلماء - 24 مامورى الاقاليم-99 من كبار اعيان القطر )
3- اصدر محمد على القانون الاساسى 1837 لتنظيم العلاقة بين الدواوين الحكومية واختصاصتها
4- اختص المجلس المخصوص الذى انشاه محمد على 1847 بالنظر فى الشئون الكبر للحكومة وتشريع اللوائح والقوانين
5- اختص العنصر التركى بكل الوظائف الادارية عدا وظيفة شيخ الناحية والعمدة الوظائف المالية فى عهد العثمانين وحكم محمد على بعد عام 1840 بدا سياسة احلال المصريين فى المستويات الاخرى بلغت فى عهد سعيد 25% فى وظيفة ناظر القسم وتم تمير كل الوظائف الصغرى مع نهاية السبعينيات
6-ظلت الرتب العسكرية الكبيرة فى الجيش حكرا على العناصر التركية والشركسية
7- انشئت جمعية الحقانية 1842 وتختص بمحاكمة كبار الموظفين وكانت بمثابة محكمة جنايات وجنح بينما تحولت فى عهد سعيد الى مجلس الاحكام كهيئة استانف عليا فى البلاد تتالف من 9 اعضاء كبار واثنين علماء للمذهب الحنفى - والشافعى
8- من المحاكم التجارية مجلس التجارة الذى دخل فى تشكيله ممثلون من الاجانب تختص بالفصل فى المنازعات التجارية بين الاهالى اوبينهم والاجانب
9- اختصت المحاكم الشرعية بالاحوال الشخصية وانتقال الملكية بينما انشات مجالس الاقاليم للفصل فى المسائل المدنية والتجارية وانشئ مجلس قومسيون مصر 1861 للنظر فى القضايا المرفوعة من الاجانب ضد المصريين عدا العقارات والملكية
10- توحدت المحاكم القنصلية فى محكمة واحدة عرفت بالمحاكم المختطلة 1875
اثبت صحة العبارة تاريخيا كان ضرب محمد على سياسيا واقتصاديا له اثارة السلبية على النهضة التعليمية فى مصر ( صح ) 1- اولا فى عهد عباس :- ساءت احوال المدارس واغلق بعضها
2- تقلص عدد البعثات لاوربا
ثانيا فى عهد سعيد ك 1- الغى ديوان المدراس
3- توقفت البعثات تقريبا
4- تشجيع الاجانب من اوربا والويات المتحدة لانشاء المدارس الخاصة (مدارس التبشير)
التحق بها ابناء المصريين مما ادى لتعميق اذدواجية الفكر والثقافة حيث بدأت جذورها فى ايام الحملة الفرنسية واصبحت مشكلة الثقافة والتفكير من عهد محمد



الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو
م/ السيد على محمد



عدد الرسائل : 10
تاريخ التسجيل : 29/10/2009

مُساهمةموضوع: رد: اسـئلة واجابتها فى مادة التار يخ للصف الثالث الثانوى   الخميس أكتوبر 29, 2009 12:59 pm

ثالثا فى عهد اسماعيل حدثت نهضة تعليمية هدف اسماعيل منها الى اعادة بناء مصر على النظم الاوربية عن طريق التعليم حيث قام :-
- اعاد تكوين ديوان المدارس ليشرف على تاسيس المدارس اللازمة
4-- اسس مدارس متنوعة:-
أ- الحربية – المهندسخانة – الطب
ب- الحقوق التى لها الفضل فى تقدم القانون واتشريع والقضاء والحياة الادبية والسياسية
ج - مدرسة دار العلوم لتخريج اساتذة اللغة العربية
د- الاهتمام بتعليم البنات فاقام مدرسة السنية بالقاهرة – والقريبية بالقاهرة – والسيوفية بالاسكندرية
ذ- اهتم بالتعليم الصناعى – الزراعى –المحاسبة
و – انشا المدراس الابتدائية والثانوية مثل مدرسة راس التين بالاسكندرية والتجهيزية بالعباسية
نتائج سياسته التعليمية :
1-تقدم القانون واتشريع والقضاء والحياة الادبية والسياسية
2- انتشار المدارس الاوربية التى اقامتها البعصات التبشرية الى 70 مدرسة
- افادت فى اعداد عناصر كثيرة من رجال الاعمال وموظفى الحكومة
3- وارتقى مستوى الوظائف العامة
اعادة ديوان المدراس 5- بروز العلماء فى مختلف التخصصات 4-

دلل تاريخيا كانت معاهدة لندن 1840 كارثة على مصر ؟
1 ـازدياد قوة محمد علي وتفوقه على الدولة العثمانية برا وبحرا .
*فشل مساعي الصلح بين محمد علي والسلطان
• اشتباك محمد علي والسلطان وهزيمة العثمانيين في موقعه نزيب1839
• انحياز الأسطول العثماني الي الأسطول المصري
2 ـ أثار انتصار محمد علي لدي الدول الأوروبية مسالة التوازن الدولي بالمنطقة ، فدخلت في مفاوضات مع الدولة العثمانية لفرض ما تراه من شروط تحفظ توازن القوى بالمنطقة.
• عرفت بمعاهدة لندن 1840
اعطاء محمد علي وخلفائه حكم مصر وراثيا وعكا طوال حياته واخلاء جزيرة كريت-والحجاز-ادنه
يعيد الاسطول العثما نى الى تركيا
• اذا رفض خلال عشرة ايام تنزع منه عكا
• واذا استمر في الرفض للسلطان استخدام القوة ضده
• يدفع محمد على الجزية السنوية للسلطان
• ان يلزم بتنفيذ جميع المعاهدات التى عقدها السلطان مع الدول الاوربية 0بلطة ليمان
• ان تعتير قواته البرية والبحرية جزء من قوات السلطنه وفى خدمة السلطان
قبول محمد علي شروط المعاهدة بعد حصار الدول الاوربية له وقيام الثورة ضده فى سوريا وتخلى فرنسا عن مساندته
• اكتفاء محمد علي بحكم مصر وراثيا في اكير أبناءه
• منحة فرمان 1841 السودان
• تعد كارثة على مصر بسبب:-
• 1-حرمان مصر من انتصاراتها الخارجية وانكماش اراضيهابانسحابها من الجزيرة العربية والشام
• فشل الوحدة العربية الاولي التى سعى لتحقيقها
• اختفاء مصر من ميدان السياسة الدولية بعد سنه 1840
• توقف مشروعات التنمية التى كانت تتم فى اطار الاحتكار وفتحت اسواق البلاد امام المنتج الاجنبى وخاصة البريطانى تطبيقا لاتفاقية بلطة ليمان (183 والتى كانت محمد قد رفض تطبيقها
• وبدأ راس المال الاوربى يدخل مجال الاستثمارات المختلفة مما ادى لتجمد التنمية الذاتية للمجتمع المصرى

وقفت فرنسا بجانب محمد على عندما عرضت عليه معاهدة لندن 1840 ( خطأ )
• حيث حرضته لكى يرفض شروط المعاهدة التى تمت دون اشتراكها فيها نظرا للتنافس التقليدى بين انجلترا وفرنسا ثم سرعان ما تركته وحده فى الميدان .

دلل تاريخيا ترتبط السودان ومصر بروابط تاريخية وطبيعية عميقة الجذور فى ضوء ذلك وضح
الروابط الطبيعية والتاريخية التى تربط بين البلدين اهداف محمد على من ضم السودان لمصر جهود محمد على فى تنظيم السودان والنهوض به وضح رايك ان محمد على اعتبر مصر والسودان وحده واحدة 1- امتداد مصر الطبيعى جهة الجنوب حيث يربطهم نهر النيل فى وحدة واحدة
2- محنة الاستعمار الانجليزى لكل من مصر والسودان وسعيهم للتخلص من الانجليز 1-حيث انها ارتبطت بالمجال الحيوى لمصر وامتدادها الطبيعى ناحية الجنوب
ومن اهدافه لفتح السودان:-
2-متابعة المماليك الفارين من مذبحة القلعة الى دنقلة
3-اكتشاف مناجم الذهب والماس لاهميتهم فى التبادل التجارى وتقدير قيمة السلع
4- تنمية التجارة.
5- تجنيد السودانيين ( اول مرحلة لتوفير الجنود )
تعين حاكم عام للسودان ( حكمدار- )
تقسيم السودان الى مديريات والمديريات الى اقسام على غرار التقسيم الادارى فى مصر

- إدخال محاصيل جديدة كالقمح والخضراوات
بناء عده مدن جديدة (الخرطوم – كسلا – فامكة )
الاجابة صحيحه
يربطهم نهر النيل فى وحدة طبيعية
كان الاستعمار سببا فى تقسيم هذة الوحدة بفواصل سياسية مصطنعة
جمعتهم محنة الاستعمار الانجليزى لكل منهم
قامت القوى الوطنية فى كل من مصر والسودان بالجهاد ضد الاستعمار ونجهم فى التخلص منه
اثبت تاريخيا تعدد محاولات محمد على لضم الشام
1- تطلعة لضم الشام اسبق من ضم السودان والحروبة فى الجزيرة العربية حيث
:1- 1810 فكر فى مخاطبة السلطان ان يتنازل له عن الشام مقابل مبلغ من المال
ب‌- عاوته الفكرة اثناء الحروب الوهابية حيث طلبها من السلطان ان يعهد له بولاية الشام بدعوى اهميتها فى اخضاع الوهابين ولكن رفض السلطان
ت‌- اصبحت اكثر اهمية بعد استيلاءه على السودان ووجوده فى الجزيرة العربية حيث بضم سوريا تقوى الجبهة العربية فى مواجهة الدولة العثمانية
ث‌- طلبها من السلطان بضم الشام لمصر تحت حكمه تعويضا عن خسائره فى حرب اليونان (المورة ) ومكافاة له لان جزيرة كريت التى اخذها محمد على لم تكن ترضيه وتمكنه من السيطره عليها لانها جزيرة بعيدة وطبع اهلها على التمرد
ج‌- السبب المباشر لحروبه بالشام رغبته فى ارجاع الفلاحين الهاربين من مصر للشام تخلصا من الضرائب وفرارا من الخدمة العسكرية ورفض والى عكا الاستجابة لطلبه باعتبارهم رعايا عثمانيون لهم حق الاستقرار فى اى مكان يتبع الدولة العثمانية
ما النتائج المترتبة على حروب محمد على فى بلاد الشام ؟ العسكرية والادارية
لعسكرية 1-
انتصار قواته العسكرية دخل عكا 1832ودمشق وحمص
2- تخطى حدود سوريا الشمالية ودخوله بلاد الاناضول
3- تمركزه فى ادنه مفتاح الزحف الى طريق الاستانة عاصمة السلطنة
4- توسيع حدود الدولة المصرية ببسط نفوذه على الشام وادنه وتأييد سلطانه على كريت ومعظم الجزيرة العربية والحجاز بمقتضى صلح كوتاهية بينه وبين السلطان 1833
ثانيا النتائج الاداريةنظم الاداره بالشام على خطوط الادارة المصرية تمشيا مع فكرة المجال الحيوى لمصر الشمالى حيث قام 1- توطيد الامن وفرض النظام - 2- اقرار السلطة المركزية فى مصر
3- اخضاع الامراء الاقطاعيين ونزع السلاح منهم
4- تنشيط التجارة والزراعة - 5-فرض نظام التجنيد الاجبارى

اكمل العبارات الاتية
بدأ ظهور البحرية المصرية اوائل عام 1811 عندما شرع محمد على فى الدخول فى الحروب الوهابية لنقل الجنود الى الحجاز عن طريق البحر الاحمر
ادخل الحاكم ( عباس ) عدد كبير من عناصر الارناؤود فى خدمته ليكونوا خاصه جنده بعد ان كان محمد على قد رفض تجنيدهم فى الجيش لكثره تمردهم
انشئت هيئة قضائية 1842 اختصت بمحاكم كبار الموظفين عرفت باسم ( جمعية الحقانية )
المحكمة التى اختصت بالفصل فى المنازعات التجارية بين الاهالى او بين الاجانب ودخل فى تشكيلها الاجانب عرفت باسم (مجلس التجارة )
مجلس انشأ عام 1861 اختص بالنظر فى القضايا المرفوعة من الاجانب على المصريين فيما عدا العقارات والملكية ( قومسيون مصر )
توحدت المحاكم القنصلية فى محكمة واحدة عرفت باسم المحكمة المختلطة ) 1875
اصبحت الحقانية فى عهد سعيد تعرف باسم ( مجلس الاحكام ) الذى كان هيئة استئناف عليا فى البلاد
اختصت المحاكم الشرعية بالمسائل المتعلقة بالاحوال الشخصية والملكية بينما اختصت مجالس الاقاليم بالفصل فى المسائل المدنية والتجارية
اصدر محمد على القانون الاساسى لتنظيم العلاقات بين دواوين الحكومة واختصاصاتها (1837 )
انشأ اسماعيل الجمعية الخيرية الاسلامية (187 للقيام بانشاء مدارس خاصة لتعليم البنين والبنات – اعانمة الفقراء – مواجهة طغيان المدارس الاجنبية
اول محاولة لاعداد الضباط النظاميين للجيش 1815 بتدريب فرقة من الجنود الارناؤود والالبان وفشلت لطبيعتهم المتمردة


اكمل العبارات الاتية
1- افتتح محمد على المدرسة الحربية فى اسوان 1820 لانها يعيده عن جو المؤامرات بالقاهرة – وتجنبا لاثارة المصريين ضد قيام فرنسى الكولونيل سيف بتنظيم الجيش المصرى لاعداد الهيئة الاولى من الضباط من ابناء المماليك
2- من قيود فرمان 1841 لمصر
- التزام مصر بتنفيذ كافة الاتفاقيات التى يبرمها السلطان - ان تضر ب النقود فى مصر وتجبى الضرائب باسم السلطان - الا يزيد عدد الجيش وقت السلم 18 الف جندى - والا تبنى سفن حربية الا باذن السلطان
ان يتلقى حكام مصر من ابناء محمد على فرمان الولاية من السلطان

ما النتائج المترتبة على حروب اسماعيل فى الحبشة ؟1- هزيمة اسماعيل 2- خسارة اسماعيل 3 ملايين جنيه
3- جعلت من مصر مصدر خطر على المصالح الاوربية التى تتوسع فى شرق افريقيا فاعاد الى الاذهان خطر جده فاستغلت الازمة المالية فى مصر 1875 وتوسع الكبير لمصر فى شرق افريقيا للتدخل واعاقة نمو مصر ومنع ظهور محمد على اخر واحتلال مصرإعداد
م/ الســيد على محمد
تاريخ وحضارة
ميت لوزة – المنصورة
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو
 
اسـئلة واجابتها فى مادة التار يخ للصف الثالث الثانوى
الرجوع الى أعلى الصفحة 
صفحة 1 من اصل 1

صلاحيات هذا المنتدى:لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
منتدي ميت جراح :: تربية وتعليم-
انتقل الى: